Visitas a centros

Visita a la Eskola Txikia de Larraul

  • 7 de marzo de 2024 |

En el Informe sobre la educación que estamos elaborando analizando los cursos 2021-22 y 2022-23, hemos querido dejar espacio para revisar la situación de las Eskola Txikiak.

Para ello, nos hemos reunido con las personas que actualmente coordinan esta red (Miren Odriozola, Koldo Koldo Rabadan y Jugatx Ormaetxe) y lo hemos hecho con las dos primeras en la Eskola Txikia de Larraul.

 

Además de proporcionarnos información sobre la red útil e interesante, hemos tenido la oportunidad de conocer esta Eskola Txikia ubicada en un entorno natural envidiable.

Cuentan con 23 alumnos y alumnas de Infantil y Primaria que trabajan casi toda la jornada juntos en talleres diversos.

La diversidad de edades posibilita que los más pequeños aprendan de los mayores y éstos de los pequeños a través de la interacción que se produce en las actividades. Se consigue además del aprendizaje mutuo, más cooperación y menos competitividad, el desarrollo de actitudes empáticas y unas relaciones saludables y satisfactorias entre niños y niñas.

Proyecto Bidean

El proyecto Bidean desarrollado en Larraul ha tenido en cuenta las bases filosóficas y metodológicas de las Eskola Txikiak, y han definido su línea metodológica mediante el trabajo en talleres, ofreciendo a los alumnos de 2 a 12 años lugares específicos para desarrollar su propio lenguaje: Taller de Biblioteca, Taller de Audiovisuales, Taller de Arte (en inglés), Taller de Ciencias, Taller de Madera y Taller de Movimiento. Además, realizan sesiones específicas de lectura y escritura, matemáticas e inglés, agrupando al alumnado en función de su grado de desarrollo.

Los espacios son un referente para los talleres, por lo que en cada uno de ellos encuentran los recursos necesarios para fomentar el aprendizaje. Los alumnos y alumnas eligen libremente el taller y la labor del profesor o profesora referente del taller consiste en observar al alumnado, proponerle retos, garantizar que la organización del espacio se adapte a todo el alumnado y, cómo no, acompañarle en su proceso de aprendizaje.

El proyecto de Larraul nace a partir del marco teórico de Francesco Tonucci, un reto al que se acogieron las escuelas San Millán de Zizurkil y Txalburu de Abaltzizketa, y al que poco a poco se han ido sumando otras tantas escuelas, entre ellas la Herri Eskola de Larraul visitada hoy.

En este planteamiento metodológico es imprescindible dar voz a los niños y niñas para que se conozcan y se desarrollen mutuamente, y ahí radica una de las principales fortalezas de estas escuelas.

Hemos aprendido algo más de lo que aporta la Eskola Txikia.

Eskerrik asko Larraul!

Visita a Antoniano Ikastetxea

  • 9 de mayo de 2023 |

El pasado 9 de mayo, día de Europa, visitamos Antoniano Ikastetxea en Zarautz con la intención de conocer la experiencia que en el marco de los programas europeos están realizando y les ha llevado a lograr la acreditación Erasmus que otorga la Comisión Europea.

La implicación del centro en ese tipo de proyectos comenzó en 2018 y desde entonces han ido participando en diferentes experiencias que denotan un interés claro por el aprendizaje de lenguas y por la internacionalización.

 

 

 

 

 

El Proyecto Lingüístico del centro prevé un trabajo especial con dos lenguas extranjeras –inglés desde el primer nivel de la etapa Infantil y francés desde el primer nivel de ESO. El aprendizaje de estas lenguas va tomando forma paulatinamente hasta incorporarlas como lengua de aprendizaje en algunas áreas.

En 5º de Primaria los alumnos y alumnas tienen una semana de inmersión en inglés. Es un acontecimiento esperado y con muy buen resultado; para algunos o algunas, la primera experiencia fuera de casa.

En el caso de Antoniano, Holanda ha sido un país referente. Su vínculo con Leiden y el de Leiden con Zarautz les ha permitido realizar intercambios presenciales de alumnado de 4º de ESO y virtuales de 1º, 2º y 3º de ESO.

 

Hemos hablado con el grupo de estudiantes que han estado en Leiden este año y nos han transmitido la sensación de “una experiencia única” al conocer una forma de vivir algo distinta a la que tienen en Zarautz y al poder hacer nuevas amistades. Inicialmente, los holandeses estuvieron en Zarautz, entre el 17 y el 24 de marzo y posteriormente del 15 al 21 de abril, el alumnado de Antoniano se trasladó a Holanda.

Como el mar es un elemento que les une, han realizado el proyecto “Ismoz: the sea as source of social, economic and cultural heritage in Holland and the Basque Country” teniendo muy en cuenta en qué se puede contribuir para garantizar su sostenibilidad.este año y nos han transmitido la sensación de “una experiencia única” al conocer una forma de vivir algo distinta a la que tienen en Zarautz y al poder hacer nuevas amistades. Inicialmente, los holandeses estuvieron en Zarautz, entre el 17 y el 24 de marzo y posteriormente del 15 al 21 de abril, el alumnado de Antoniano se trasladó a Holanda.

Los alumnos y alumnas han tenido la oportunidad de desarrollar un papel muy activo y de mostrar una alta motivación en relación al proyecto y al aprendizaje que conlleva a todos los niveles: personal, lingüístico y científico.

 

Zorionak eta eskerrik asko Antoniano ikastetxea!

MAGNET-ERAKARRI EN LA IKASTOLA BARRUTIA

  • 25 de junio de 2021 |

El pasado 25 de mayo desde el Consejo Escolar de Euskadi felicitamos a la Ikastola Barrutia por la participación en la exposición del artista Antonio Ballester Moreno: “Autoconstrucción. Piezas sueltas. Juego y experiencia “ en el museo Artium en el marco de desarrollo del Proyecto Magnet-Erakarri.

Este Proyecto nació hace dos cursos para promover un cambio en el centro educativo que pudiera hacerlo más visible y atractivo para la población que reside en su entorno.

Generaron un vínculo con el Museo Artium de Gasteiz porque partían de un interés claro hacia el arte, como una herramienta esencial para el desarrollo de las competencias de su alumnado.

Lo cierto es que no han parado durante estos dos cursos y a través de Artium, han conseguido la colaboración del artista Antonio Ballester que ha guiado el trabajo de todos los alumnos y alumnas del centro.

Han contado también con la colaboración de Dinamoa Sormen Gunea de Azpeitia en el diseño de la decoración de las paredes de la exposición.

“Se trata de explorar la noción de juego vinculada al proceso, a la actividad, al impulso de hacer cosas, construir,reconstruir, arreglar y remodelar. Convertir la acción en juego y por tanto en una manera de aprender”

Las familias también se han implicado y están satisfechas con la experiencia y como no, el profesorado, ha jugado un papel determinante para lograr que el trabajo realizado forme parte de una exposición real en este momento para ser parte del equipamiento del centro cuando finalice.

Las matemáticas, el dibujo, la expresión oral, escrita y artística así como el trabajo en equipo, la creatividad y la responsabilidad en el uso de las herramientas utilizadas –que tenían su punto de peligro- han estado en el epicentro de las tareas que estos alumnos y alumnas de Barrutia han realizado a la perfección.

Más información en la web de Barrutia Ikastola.

Zorionak de nuevo, Barrutia y Artium

Visita al CEIP Miribilla

  • 19 de mayo de 2022 |

Aunque los coletazos de la pandemia nos han limitado para visitar centros y conocerlos de cerca, no queríamos terminar el curso sin retomar esta actividad, y lo hemos hecho acercándonos a Miribilla.

Desde el Consejo, nos proponemos conocer y difundir lo que los centros nos enseñan, visibilizando distintas realidades y respuestas. Contextos tan variados como centros educativos, cada cual con sus compromisos para llevar a su alumnado a buen puerto.

Y lo hemos podido comprobar en Miribilla con lo que hemos visto y nos han contado.

 

El centro llama la atención porque se ubica en un edificio moderno, luminoso y muy accesible.

El patio está rodeado de arbolado y las aulas combinan recursos infantiles de colores con el orden necesario para entender que allí se trabaja, se hacen cosas importantes…

Los pasillos muestran obras terminadas en equipo o deseos de futuro para que se lean cuando una pasa.

Nos hemos encontrado una magnífica cueva construida en un aula. Están estudiando algunos episodios de la prehistoria y han hecho un proyecto para conocer sus hitos. Uno de ellos, como no, la vida en las cavernas.

La diversidad es natural en el centro y el equipo docente aborda la acogida de los nuevos alumnos y alumnas y las idas y vueltas con preocupación y con los pies en la tierra.

Algunas de las claves que sostienen son:

  • La necesidad del liderazgo del equipo directivo
  • La sensibilidad e implicación en el trabajo
  • La relación con las familias
  • La atención personalizada al alumnado

El equipo directivo actual ha priorizado la mejora en la relación con las familias y creen que está dando sus frutos. Requiere equilibrio entre la cercanía para que se sientan escuchadas y atendidas y su implicación en el cumplimiento de los compromisos acordados en la escuela.

El profesorado con el que hemos estado cree que el trabajo en estos centros requiere una disposición especial y que es muy importante sentirse vinculado al proyecto del centro. Defienden la posibilidad de contar con algunas plazas con docentes específicamente elegidos por su perfil, necesario para el centro.

Valoran la coordinación con otros servicios del entorno, en especial con los agentes sociales del barrio que conocen perfectamente a las familias y ayudan como figuras intermediarias en las situaciones para las que son requeridas facilitando una relación positiva indispensable para mejorar la intervención con el alumnado.

Creen que hay que ser exigentes y para ello, es necesaria la implicación de las familias que acuden a la escuela de padres y madres que han organizado con temas variados pero específicos para determinadas familias que deben acudir.

El tiempo de educación no formal es también un espacio significativo. La influencia del personal no docente y de las asociaciones que tienen contacto con los niños y niñas del centro constituyen recursos importantes para avanzar por lo que son tenidos en cuenta como otro engranaje principal del motor de Miribilla.

Agradecemos el recibimiento y el tiempo que nos han dedicado estas profesionales. Profesionales con mucha experiencia que miran al futuro y a sus retos con un equipo experto que conoce y gestiona el Proyecto del Centro con implicación, ilusión y confianza.

EUSLE AURRERA!

  • 11 de junio de 2021 |

 

Hoy hemos acudido al centro Tomás Camacho de Bilbao para conocer de cerca la experiencia EUSLE que están desarrollando.

Hemos comprobado como los alumnos y alumnas de 6º de Primaria están avanzando de forma muy positiva en la comprensión y expresión en euskera.

Los chicos y chicas con su profesora EUSLE trabajan 10 horas semanales en este espacio en el que siguiendo las pautas que corresponden al nivel A1 y A2 del marco europeo de las lenguas en Euskera van generando una base en la comprensión del idioma que les permite ir construyendo cada vez más expresiones, en diferentes tiempos verbales y con más vocabulario.

Todo ello genera confianza y motivación en el alumnado que se siente muy bien trabajando de esta forma. La profesora nos ha comentado que los pasos dados, permiten la construcción de frases cada vez más complejas. Repasan continuamente lo que saben e introducen nuevos elementos que se asimilan a los ya adquiridos.

Ha contado que tiene la oportunidad de poder dedicar mucho tiempo a la expresión oral dejando que sean sus alumnos y alumnas los que expresan sus ideas.

Nos ha acompañado en la visita la Directora del centro, Ana Laiseca quien reconoce la oportunidad de mejora que está suponiendo EUSLE para el alumnado mayor recien llegado.

Felicitamos a los alumnos y alumnas por el esfuerzo que están realizando y por el avance claro que se está produciendo en su comunicación en euskera.

Felicitamos como no, a la profesora EUSLE Ana Martínez y al equipo docente que acompaña esta experiencia.

EL ARTE EN EL IES BERTENDONA

  • 31 de mayo de 2021 |

En el Instituto de Bertendona, el arte empieza a impregnar sus espacios y ese espíritu contribuye a mejorar la imagen de un centro que tiene mucha historia.

Historia que han aprovechado sus alumnos y alumnas para cambiar el aspecto de los bancos de las jardineras, las columnas, marquesinas y paredes del patio.

Todo ello con distintos proyectos que dejan huella para recordar que fue sede de la primera Feria de Muestras de Bilbao, para mostrar los colores de la piel y los sentimientos de los y las estudiantes, para llamar la atención sobre la comunicación a través del lenguaje de signos o el Braille, para captar la fugacidad de las sombras o dibujar mapas con secretos.

Un proyecto que con la ayuda de Kaleko Calle y el equipo docente del centro ha permitido trabajar muy en serio las emociones, la estética, las diferentes técnicas y materiales y la comunicación.

Por otro lado, en este momento de la historia de Martín de Bertendona, se estrena la primera promoción del Bachillerato Artístico que iniciaron hace dos cursos y que se ha convertido en una opción para cada vez más chicos y chicas que lo demandan…y no es de extrañar, a juzgar por la oportunidad que están teniendo para aprender y expresar arte en un abanico diverso de formas, recursos y colores.

Felicidades al profesorado y al alumnado implicado en este maravilloso proyecto de aprendizaje que tiene todos los ingredientes para seguir creciendo durante muchos cursos.

UN CUADRO, MUCHOS TEXTOS

  • 28 de mayo de 2021 |

El pasado viernes, 28 de mayo, el Consejo fue invitado a visitar la exposición “Un cuadro, muchos textos” realizada en el Merkatu zahar de Errenteria.

La exposición es el colofón de un trabajo realizado a lo largo del curso en todos los niveles del centro educativo Koldo Mitxelena Herri Ikastetxea.

La experiencia engloba un proyecto dirigido a desarrollar las competencias básicas del alumnado, especialmente, la competencia en comunicación lingüística, la competencia artística y la de aprender a convivir.

Con la diversidad como telón de fondo, el conocimiento y la creatividad de los alumnos y alumnas da lugar a distintas producciones de textos, pinturas, collages, figuras…inspiradas en el cuadro que este año ha sido elegido como referente.

“Niños pescadores” de Dima Dmitriev.

La exposición está siendo visitada por el alumnado, sus familias y por todas aquellas personas que se sienten atraídas por la iniciativa.

Llama la atención la calidad del trabajo realizado en los diferentes niveles. La diversidad de producciones y la estética cuidada de la exposición.

Zorionak a todo el equipo de Koldo Mitxelena Herri Ikastetxea que ha hecho posible este proyecto que este Consejo anima a que sea comunicado al propio autor, Dima Dmitriev.